Арт-терапия – один из современных методов, активно применяемых в психотерапии. Часто методика показана при психокоррекции детей с синдромом гиперактивности. Она заключается в использовании художественных приемов, благодаря которым ребенок получает возможность творчески самовыразиться, найти выход своему внутреннему «Я». Часто маленькие дети не могут выговориться, но с радостью выражают свои эмоциональные переживания через творчество.
Гиперактивность способна принести немало страданий родителям. Такие дети неусидчивы, им сложно сконцентрировать внимание на определенных вещах, они часто кричат и весьма активны. Но родителям важно понять, что ребенок так ведет себя не из вредности, он тоже страдает от симптомов СДВГ. Ему сложно усидеть на месте, запомнить важную информацию, увлечься командной игрой или дослушать речь до конца. Специалисты часто рекомендуют арт-терапию для гиперактивного ребенка – сеансы позволяют маленькому пациенту максимально проявить свои способности в определенных рамках.
Особенности проведения арт-терапии для детей с СДВГ
Согласно данным исследователей (Malchiodi, C. Understanding of chidren’s Drawing, 1998), гиперативным детям важно понимать, как и в каком порядке будут проходить занятия. Психотерапевты перед работой всегда проводят беседы, объясняют, как будет осуществляться взаимодействие, дают четкое представление плана. Сами сеансы проводятся в соответствии с намеченным планом занятий: начало, активный процесс, завершение. Арт-терапия позволяет увлечь гиперактивного ребенка за счет активных двигательных процессов. Например, дети могут перемещаться с целью разрисовки определенных деталей в кабинете. Они получают возможность выразить свои потенциальные способности с учетом индивидуальных особенностей. Динамика процесса строится так, что ребенок в любой момент может прерваться без ощущения, что он чего-то не доделал, не оправдал ожиданий. Это позволяет поддержать его самооценку. Также занятия могут проводиться в группах, и дети в них чувствуют себя важными. Они могут раньше всех доделать задание и помочь другим детям, ощущая важность своей помощи. По данным исследователей (Kurtz, L. A Guide to complementary and Alternative Therapies, 2008), это позволяет избежать чувства одиночества, отстраненности.Какие результаты дает арт-терапия?
Представленная методика психотерапии способствует:- активизации когнитивных процессов: улучшается воображение, память, восприятие;
- коррекции агрессии, определенных черт характера, которые мешают положительным коммуникациям;
- снижении психоэмоционального напряжения и тревоги;
- отработке коммуникативных навыков;
- эмпатии;
- отработке чувственного восприятия, пластики тела;
- саморегуляции эмоций.
Какие методы арт-терапии применяются в психотерапии?
К основным методикам следует отнести:- песочную терапию;
- приемы элементарной библиотерапии;
- музыкотерапию, которая позволяет уменьшить произвольный контроль за речевым произношением. Также она поднимает мышечный и эмоциональный тонус;
- лепку, рисование, поделки;
- сказкотерапию;
- цветотерапию, которая позволяет снять эмоциональное напряжение;
- театральную терапию;
- танцевальную терапию.
- глинотерапию;
- графическую музыкотерапию;
- рисование по точкам и штрихами;
- кляксографию;
- поделки из органических материалов;
- музыкотерапию.
Какие еще проблемы при СДВГ решает арт-терапия?
Синдром гиперактивности проявляется не только в двигательном беспокойстве и низкой концентрации с речевыми задержками, но и в следующих расстройствах:- Агрессия. Ее можно купировать, если предоставить ребенку уголок для снятия напряжения. Например, определенный объект для вымещения гнева или кусок старых обоев на стене, которые можно будет разрисовывать по своему усмотрению.
- Высокий уровень тревоги. Тревожность можно снять, если предоставить ребенку возможность для творческих занятий с твердыми структурированными материалами. В частности, с мелом, карандашами. Это позволяет обрести уверенность и успокоиться.
- Страхи и фобии. С ними позволяют справиться живопись, пластилин, карандаши разных цветов. Важно выяснить объект страхов, и потом вместе с ребенком изобразить его творчески. Необходимо материализовать объект страха, что позволит ребенку лично с ним познакомиться. В перспективе такие занятия приведут к купированию фобии, уменьшению страха. Увидев объект воочию, ребенок поймет, что бояться нечего и сумеет преодолеть внутренние барьеры.
